Proyecto ARMIF "Pathway"

PATHWAY: Evaluación del proyecto de internacionalización en el Grado de Educación Primaria-inglés UAB: proceso y producto

PATHWAY: Evaluation of the UAB's English-Medium Primary Education Bachelor’s Degree Internationalization Project: Process and Product

  • Investigadora principal del projecte: Cristina Escobar Urmeneta
  • Entidad financiera: Agència de Gestió d'Ajuts Universitaris i de Recerca
  • Entidades participantes: Universitat Autònoma de Barcelona
  • Referencia de la concesión: 2015 ARMIF 00001
  • Cuantía de la subvención: 16.500€
  • Duración: de 30/06/2016 hasta 30/09/2018

 

El proyecto PATHWAY centra su atención en la experiencia "Internacionalización en casa", puesta en marcha en septiembre de 2012 en el Grado de Educación Primaria - Docencia en Inglés (GEP-DUI) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona (FCE UAB). A partir de los resultados obtenidos en el proyecto GUIDEWAY (ARMIF 2014 0009), el presente proyecto pretende, por un lado, documentar y explorar los procesos de aprendizaje integrado que emergen de las aulas GEP-DUI (en base a las propuestas de innovación que se presentan a los estudiantes) y, por otro, evaluar los resultados de estos mismos procesos. Más concretamente, los objetivos del proyecto PATHWAY son los siguientes:

  1. Determinar la influencia de la lengua vehicular (inglés vs. catalán) en el desarrollo de la competencia lingüística en catalán e inglés.
  2. Focalizar pedagógicamente el ejercicio de las competencias orales (habla e interacción).
  3. Explorar las visiones de alumnado y profesorado GEP-DUI para identificar les fortalezas y debilidades del grado y, simultáneamente, captar la evolución de las identidades y autopercepciones de los estudiantes como aprendices de inglés y futuros maestros.
  4. Pilotar y documentar el desarrollo del componente AICLE en el Prácticum GEP-DUI de maestro generalista de 4º curso.

En cuanto a la metodología, el proyecto adopta una combinación de métodos cuantitativos y cualitativos (mixed methods) para la documentación del proceso de aprendizaje. Desde el punto de vista de los métodos cuantitativos, el uso de pruebas de competencia lingüística permitirá medir el aprendizaje lingüístico en catalán y en inglés, mientras que un conjunto de cuestionarios determinará el grado de satisfacción de los participantes (tanto estudiantes como profesores) con el programa ICLES. Desde el punto de vista de los métodos cualitativos, se analizarán una serie de conversaciones en el aula mediante metodología de análisis de la interacción y de la conversación; se llevará a cabo un estudio longitudinal de identidades mediante el análisis de datos orales (entrevistas, grupos focales) y textuales (autobiografías), y se documentará el proceso de desarrollo del prácticum AICLE.

 

Miembros del proyecto PATHWAY

  • Cristina Escobar Urmeneta (IP) (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Isabel Álvarez Cánovas (UAB) (Dept. Pedagogia Sistemàtica i Social, Àrea de Teoria i d'Història de l'Educació)
  • María Andriá (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Anna Cros Alavedra (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Patricia Olmos Rueda (UAB) (Dept. Pedagogia Aplicada, Àrea de Didàctica i d'Organització Educativa)
  • Ingrid Agud Morell (UAB) (Dept. Pedagogia Sistemàtica i Social, Àrea de Teoria i d'Història de l'Educació)
  • Ainhoa Flecha Fernández-Sanmamed (UAB) (Dept. Sociologia, Àrea de Sociologia)
  • Georgina París Mañas (UAB) (Dept. Pedagogia Aplicada, Àrea de Didàctica i d'Organització Educativa)
  • Joan Borràs-Comes (UAB - UPF) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Helga Martínez-Ciprés (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Josep Coral Mateu (UAB - Departament d'Ensenyament) (Dept. Didàctica de l'Expressió Musical, Plàstica i Corporal, Àrea de Didàctica de l'Expressió Corporal)
  • Berta Rapesta Montmany (CEIP Els Quatre Vents, Canovelles)
  • Natalia Evnitskaya (Universidad Autónoma de Madrid)
  • Berta Torras Vila (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Sònia Prats Carreras (UAB) (Dept. Filologia Anglesa i de Germanística, Àrea de Filologia Anglesa)

Colaboradores

  • Sonja Adjelkov (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Laura Arnau Sabatés (UAB) (Dept. Pedagogia Sistemàtica i Social, Àrea de Teoria i d'Història de l'Educació)
  • Georgeta Ion (UAB) (Dept. Pedagogia Aplicada, Àrea de Didàctica i d'Organització Educativa)
  • Ruben Jiménez Galán (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Antonio Sánchez-Sola (UAB) (Dept. Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials, Àrea de Didàctica de la Llengua i de la Literatura)
  • Sandra Saura Mas (UAB) (Departament de Biologia Animal, de Biologia Vegetal i d'Ecologia, Àrea d'Ecologia)

 

Más información sobre el programa MIF, en este enlace: http://mif.cat/home/

Campus d'excel·lència internacional U A B