Participació a congressos

2015

 

Simposis a congressos internacionals 

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Simposi. Multilingual, multimodal, and multicultural factors in science education. Discussant: Espinet, M.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Simposi. International Perspectives on Multilingual and Multicultural Contexts in Science Education Research and Practice. Chair: Espinet, M.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Simposi. Exploring the connection between science, culture and citizenship education: which positioning for NoS?. Discussant: Izquierdo, M.

NARST 2015 International Conference. Chicago (EE.UU.) Comunicació a simposi. The challenges of multilingualism in primary science classrooms in Catalonia: Co-teaching in Science and English integrated learning environments. Simposi: International Perspectives on Multilingual Contexts in Science Education Research and Practice. Espinet, M.; Valdés-Sánchez, L. & Ramos de Robles, S.L.

 

Comunicacions a congressos internacionals 

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Parent's involvement in the teaching of school science: An analysis of the tensions they face in kindergarten and primary school shared activities. Amat, A. & Espinet, M.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Factors influencing the answers to problems about Galilean Relativity: language and questions. Castells Llavanera, M. & Pintó Casulleras, P.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Overcomming the difficulties about the water cycle from pre-service teacher education. Castelltort Valls, A.; Sanmartí, N. & Máequez, C.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Analysis of student's profiles of positioning when dealing with Socio-Scientific Issues. Doménech Calvet, A.M. & Márquez, C.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. School Agroecology: Building a frame for the educational reconstruction of Agroecology. Espinet, M.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Language and science experience narratives of pre-service primary teachers learning to teach science in multilingual contexts. Espinet, M. & Valdés-Sánchez, L.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. The challenges of 'teaching chemistry in context' with Models. Izquierdo, M. & Moraga, S.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Characterising the transfer capability of compulsory secondary students for key ideas of the particulate nature of matter: a comparison of teaching apporaches. Marchan Carvajal, I. & Sanmartí, N.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Choosing novels to promote scientific literacy at secondary school. Pau Custodio, I.; Márquez, C. & Marbà-Tallada, A.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Comunicació. Student's scientific inquiry ability: Rubric to evaluate it. Marbà-Tallada, A.; Ferres, C. & Sanmartí, N.

 

Pòsters a congressos internacionals 

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Pòster. Managing difficulties in the building of a community agroecological learning environment. Amat, A. & Espinet, M.

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Pòster convidat. Integrating Science and English in Primary Education. A case-study on co-teaching in a CLIL classroom. Valdés-Sánchez, L. & Espinet, M.

NARST 2015 International Conference. Chicago (EE.UU.) Pòster. Primary Education Teachers’ Management of Inner Contradictions in the Building of an Agroecological Learning Environment. Amat, A. & Espinet, M

  

Altres participacions a congressos internacionals 

ESERA Conference 2015. Helsinki (Finlàndia). Summer School Posters: Science Communication. Chair: Espinet, M.

 

 

2014

Comunicacions a congressos internacionals

GIREP-MPTL 2014 International Conference. Comunicació acceptada Teaching and Learning Physics: Integrating Research into Practice. Comunicació acceptada A teaching proposal on Electrostatics based on the History of Science throughthe  reading of historical texts and argumentative discussions. Castells,M.; Konstantinidou, A.; Cerveró, J.M.

 

2013

Conferències convidades

Izquierdo, M. La difícil recerca de la paraula justa. Societat Catalana de Terminologia.

Izquierdo, M.  Activitats de formació docent en els Museus Industrials de Catalunya. La Bisbal, Barcelona.

Márquez, C. Stop a la geologia clàssica. Com aprendre a explicar fenòmens geològics. Conferència Inaugural. VIIè seminari les ciències i els infants. Terrassa (Espanya).

 

Simposis a congressos internacionals

ESERA Conference 2013. Chipre. Simposi. Scientific practices: contributions of argumentation and modelling. Coordinació: grup LIEC i grup associat a la Universidade de Santiago de compostela

ESERA Conference 2013. Chipre. Simposi. Approaching context in science education from multiple perspectives. Coordinació: Espinet, M.

IX Congreso internacional sobre investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona (Espanya). Simposi La promoción y el desarrollo de competencias científicas a partir de actividades en contexto. Coordinació: grup LIEC i grup associat a la Universidade de Santiago de compostela

IX Congreso internacional sobre investigación en Didáctica de las Ciencias. Girona (Espanya). Simposi.  Modelización del mundo natural en una propuesta de ‘ciencias para todos’: resultados obtenidos al aplicarla”.  Coordinació:  Izquierdo, M. 

 

Comunicacions a congressos internacionals

ESERA Conference 2013. Chipre Comunicació.  A collaboration between school and community through agroecology: a vegetable school garden as a boundary object. Amat, A; Espinet, M

ESERA Conference 2013 Chipre. Comunicació. Promoting students’ critical thinking and argumentation through the analysis of the reliability of scientific studies related to a SSI: The case of ADHD. Domènech, A.M.; Márquez, C.

ESERA Conference 2013. Chipre. Comunicació. . An analysis of context and learning environment models in science education research and practice. Espinet, M. 

ESERA Conference 2013. Chipre. Comunicació. Didactical Structure of science textbooks. Marzábal, A.; Izquierdo, M.

ESERA Conference 2013. Chipre. Comunicació . Teachers’ perspectives regarding a new subject: “Science for the contemporary world”. Pipitone,C.; Couso, D.; Sanmartí, N.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Diseño de una secuencia didáctica sobre hidrostática, teóricamente fundamentada: el papel de la modelización y de la emoción. Aliberas, J.; Izquierdo, M.; Gutierrez, R. 84-90

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicación. El papel de la conversación didáctica en la modelización y progresión del conocimiento escolar: el caso de la hidrostática en ESO. Aliberas, J.; Izquierdo, M.; Gutierrez, R. 76-83.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicación. Traspasando barreras: construyendo un proyecto comunitario a partir del huerto escolar. Amat. A.149-153.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicación. El aprendizaje interrelacionado de contenidos de ciencias y actitudes ambientales en la educación primaria: la influencia de las actividades externas en el caso del uso sostenible del agua. Castellltort, A.; Sanmartí, N. 726-731.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Argumentos, valores, crenças e conhecimento científico de estudantes de ensino médio do brasil que discutem questões sociais controvertidas. de Cassia R.; Castells, M. 967-972.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. La medicalización como contexto sociocientífico para promover el desarrollo y uso de conocimientos científicos Domènech, A. M.; Roca, M.; Márquez, C. 1079-1084.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Dificultades en la transferencia del modelo de mecánica newtoniana. Hinojosa, J.; Sanmartí, N. 1748-1753.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. El problema de la transferencia en el aprendizaje científico: análisis de la implementación en el aula de una unidad didáctica contextualizada. Marchan, I; Sanmartí,N. 2125-2130.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Análisis del libro de textos de química como discurso  didáctico. Marzabal,A.; Izquierdo, M. 2203-2208.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. La influencia de la comunicación multimodal en la construcción inicial del modelo ser vivo. Mayerhofer,N. 2244-2250

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Los modelos teóricos en el diseño de una “química para todos”. Merino, C.; Izquierdo,M. 1784-1788.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Análisis del proceso de modelización de la dinámica de una cuenca hidrogeológica: estudio de las interacciones con una maqueta. Nebot,R.; Márquez,C. 2467-2472.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. La identificación de pruebas de un artículo de prensa y su aplicación en la argumentación de un problema real relacionado con la energía. Oliveras, B; Márquez, C. 2601-2605.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Ciencias para el mundo contemporáneo: diferentes maneras de ver y entender una asignatura. Pipitone,C., Couso, D; Sanmartí, N. 2800-2805.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Evolución del lenguaje en un proceso de modelización científica: una visión socio cultural y dialógica. Ramos, L.; Espinet, M. 1579-1584

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Analizando la presencia en la multimodalidad de la explicación en el aula. Caso: flujo eléctrico. Rangel, N; Castells, M. 2946-2951.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. La interacción dialógica en la enseñanza de la argumentación en ciencias. Ruiz, F.J.; Tamayo, O.E. 3120-3125.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Evolución del conocimiento didáctico del maestro de ciencias a lo largo de una formación inicial reflexiva basada en el análisis de diálogos. Sánchez, N.; Castells, M.; Izquierdo, M. 3174-3178.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. Características del apoyo docente al aprendizaje de las ciencias: un estudio de caso. Sardà, A. 3222-3232.

IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. Girona (Espanya). Comunicació. ¿Existen desigualdades en la formación de chicas y chicos en ciencias? Solsona, N.; Marbà-Tallada, A. 3412-3416.

WEEC (7th World Environamental Education Congress). Marroc. Ponència. La educación para la sostenibilidad como contexto para el aprendizaje de las ciencias en la educación primaria. Análisis de casos de centros que desarrollan propuestas innovadoras sobre el agua. Castelltort, A.; Sanmartí, N.

WEEC (7th World Environamental Education Congress). Marroc. Ponència. Prácticas discursivas en actividades de diseño participativo en agroecología escolar. Rekondo, M.; Espinet, M.

 

Pòsters a congressos internacionals

ESERA Conference 2013. Chipre. Pòster convidat. An analysis of parents' and teachers' strategies bridging everyday and school science. Amat, A; Espinet, M. 

ESERA Conference 2013. Chipre. Pòster convidat. Promoting scientific knowledge and practices in a SSI context-based teaching unit. Domènech, A.M.; Márquez, C.

ESERA Conference 2013. Chipre. Pòster Detecting the implications of using research results to guide a teaching process into the science teaching subject. Castelltort, A.; Márquez, C.; Sanmartí, N.

ESERA Conference 2013. Chipre. Pòster. The transfer dilemma in science education: Analysis of some factors that foster it. Marchan, I.; Sanmartí, N. 

 

Contribucions al seminari “Perspectives sobre el contexto en educació científica. Aproximacions teòriques i implicacions per a la pràctica educativa” organitzat pel grup LIEC

Coordinació: Espinet, M.

Comunicació. Consideraciones acerca de la diferencia entre ‘contexto del alumno’ y ‘contexto de la modelización científica’ y consecuencias que de ella se derivan.  Izquierdo, M.

Comunicació. Evolució de la noció de context en la didàctica de les ciències.  Marchan, I.; Márquez, C.; Sanmartí, N.

Comunicació. Contextos i entorns d’aprenentatge en educación científica i ambiental. Espinet, M.

 

2012

Conferències convidades

I Simposio Internacional de  Enseñanza de las Ciencias (Universidad de Vigo, Vigo, Espanya, juny), Conferència convidada: “La investigación en didáctica de las ciencias”; Izquierdo, M.

III Simposio Historia, Pedagogía y Cultura (Universidad del Valle, Cali, Colombia, maig), Conferència convidada: “Sorprender no es suficiente, pero es necesario”; Izquierdo, M.

Seminario Internacional ‘Las emociones en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias. (Universidad de Extremadura, Extremadura, Espanya, 27 y 28 de junio), Conferència convidada: “La química ¿emociona?”; Izquierdo, M.

III Jornadas de Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y naturales (Universidad de La Plata, Buenos aires, Argentina 28 de septembre), Conferència convidada: “La modelización en Química”; Izquierdo, M.

Programa ‘Huellas de la Escuela. Legado de la Historia educativa de la Ciudad de Buenos Aires (Organiza Secretaria de Gestión Educativa y coordinación pedagógica. Universidad Tecnológica Nacional, Buenos aires, Argentina, 1 d'octubre). Conferència convidada: “El Fuego, símbolo de la Química. Aplicaciones a la enseñanza”; Izquierdo, M.

Seminario de investigación en docencia (Facultad de Ciencias Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina, 2 d'octubre). Conferència convidada: “Una Ciencia para todos”; Izquierdo, M.

2ª Conferencia Latinoamericana del Internacional - Conference History and Philosophy of Science and Science Teaching Group (Universidad de Mendoza, Mendoza, Argentina, 6 d'octubre) Conferència convidada: “Las moléculas no son fórmulas”; Izquierdo, M.

Seminario internacional de docencia de las ciencias (Universidad Católica de Santiago de Chile, Santiago de Xile, Xile 9 d'octubre), Conferència convidada: “Un nuevo diseño para la enseñanza de la química”; Izquierdo, M.

 

Comunicacions a congressos internacionals

9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (Berlín, Alemania, septembre 2012), Comunicació oral: “Health as a crossroad of Socio-scientific  Issues and Critical Reading”; Domènech, AM.; Márquez, C. y Roca, M.

9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (Berlín, Alemania, septembre 2012), Comunicació oral: “From matter cycle to ecosystem: a learning progression proposal”; Novella, E. y Marbà-Tallada, Anna

9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (Berlín, Alemania, septembre 2012), Comunicació oral:  Arguments, values & beliefs on pre-service Teachers discussions Socio-Scientific Issues; Castells, M. y Konstantinidou, K.

 

Comunicacions a congressos nacionals

X Jornada sobre la Història de la Ciència i l’Ensenyament (SCHCT) (Institut  València, València, Espanya, 2 de novembre), Comunicació oral: “Una activitat argumentativa sobre electrostàtica basada en textos d’història de la ciencia”, Castells, M. ; Konstantinidou, A. 

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya septembre 2012), Comunicació oral en simposi conjunt amb el subprojecte de la Universidade de Santiago: “El uso de las controversias sociocientíficas y la lectura crítica para promover la transferencia de conocimientos científicos”; Domènech, A.M.; Márquez, C. y Roca, M.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral en simposi conjunt amb el subprojecte de la Universidade de Santiago “La autoevaluación en la resolución de problemas de física”; Hinojosa, J. y Sanmartí, N.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya septembre 2012), Comunicació oral en simposi conjunt amb el subprojecte de la Universidade de Santiago: “Análisis de las interacciones verbales en un trabajo práctico con un modelo analógico de una cuenca hidrogeológica”; Nebot, M. R.; Márquez, C. y Sanmartí, N.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral en simposi conjunt amb el subprojecte de la Universidade de Santiago: “Dificultades del alumnado al aplicar los conocimientos de ciencia en el análisis de un artículo de prensa: propuestas de mejora”; Oliveras, B.; Márquez, C. y Sanmartí, N.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya septembre 2012), Comunicación oral: ““Pinya, força i manilles”. Física en contexto en la educación secundaria obligatoria”; San José, A.; García, G. y Civil, R.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral: “Las asambleas de huerto como herramienta para trabajar la toma de decisiones en Educación para la Sostenibilidad”; Rekondo, M.; Espinet, M. y Fitó, A.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral: “Estrategias discursivas de los familiares en la construcción de un tercer espacio, en una actividad de agroecología escolar en comunidad”; Amat, A y Espinet, M.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral: “Tratamiento del concepto de energía en los libros de texto de biología”; Pérez Murugó, M. y Marbà Tallada, A.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació oral: “Co-enseñando la indagación científica en inglés en talleres inter-nivel: una experiencia AICLE innovadora en Educación Primaria”; Valdés, L.; Dallari, L.; Aguas, M. y Espinet, M.

XXV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Santiago de compostela, Espanya, septembre 2012), Comunicació format pòster: “Diseño, aplicación y evaluación de intervenciones en el ámbito de la experimentación en el marco del Practicum II de Educación Infantil (0-3)”; Castelltort, A. y Sanmartí, N.

VI Jornada d’Estat de la Recerca per a la Sostenibilitat de Catalunya (Barcelona, Espanya, 5 de juliol de 2012), Comunicació oral: “La educació per a la sostenibilitat com a context per a l’aprenentatge de les ciències en l’educació primària: anàlisi de casos de centres que desenvolupen propostes innovadores en l’àmbit de l’educació científica i l’educació per a la sostenibilitat”; Castelltort, A. y Sanmartí, N.

 

2011

Conferències convidades

 

ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisas em Educaçao em Ciências)  & I CIEC (Congreso Iberoamericano de Enseñanza de las Ciencias). Conferència convidada: “La internacionalización de revistas de investigación en educación científica: El caso de Enseñanza de las Ciencias. Taula rodona: Periódicos de educación en ciencias: Papel y desafíos”; Espinet, M.

Annual Springer Forum (Orlando, EUA, 7 abril 2011), Conferència convidada: “The making of a new STEM discipline: A socio-cultural view of school agroecology”; Espinet, M.

IV Congreso Internacional de Pedagogía, Currículo y Didácticas (Pereira, Colombia, 2 de noviembre de 2011), Conferència convidada: “Como ayudar a desarrollar la competencia científica a través de la lectura”; Márquez, C

 

Comunicacions a congressos internacionals        

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Can a Castilian science education journal become international? The case of Enseñanza de las Ciencias” al Simposi: Rethinking journals in science educations: trends and the ways forward”, Espinet, M., Izquierdo, M. y Garcia, C.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “The critical reading, argumentation and decision in socio-scientific issues”; Cortijo, C y Sanmartí, N.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Students’ decisions about a SSI and how do they explain scientist’ disagreement related to.”; Domènech, AM. y Márquez, C.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Sociocultural approaches to the analysis of interaction in science and environmental education”; Espinet, M.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Study of the Interrelationship between Students’ Arguments and Features of Tasks in Science Classes.”; Konstantinidou, A.; Castells, M. y Cerveró, JM.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “The reading of newspaper articles as tool for developing critical thinking”; Oliveras, B., Márquez, C. y Sanmartí, N

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Teachers’ view on a new science subject: Science for the Contemporary World”; Pipitone, C., Couso, D.y Sanmartí, N.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Using English to build scientific explanations: A sociocultural analysis of interactions”; Ramos, L. y Espinet, M.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “A research in Gender, Science and Science education”; Solsona, N, Cantero, B. y Izquierdo, M.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Characterization and teachers' change of conceptions on argumentation and its teaching”; Márquez, C., Ortega FJ. Y Tamayo O.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Theoretical models for (meso)chemistry: paradigmatic facts”; Merino, C. y Izquierdo, M.

9th. International Conference ESERA (Lyon, França, 5-9 septembre 2011), Comunicació oral: “Multimodal discourse in college physics classroom. Case: electric flux concept”, Rangel, N.; Castells, M.

2011 NARST Annual International Conference (Orlando, EUA, abril 2011), Comunicació oral:  “European networking in education for sustainable development: The evaluation of time and space of SUPPORT experience”; Espinet, M.

2011 NARST Annual International Conference (Orlando, EUA, abril 2011), Comunicació oral:  “The multiple voices of agency: Multilingual science classrooms for pre-service science teachers”; Ramos, L. y Espinet, M.

11th International IHPST and 6th Greek History, Philosophy and Science Teaching. Science & Culture: Promise, Challenge and Demand (Tesalònica, Grècia, 1-5 de juliol de 2011), Comunicación oral: “A study of science students conceptions and arguments based on classic and contemporary theories of argumentation”; Konstantinidou, A y Castells, M.

XVII Congreso Internacional del Internacional Association of Intercultural Communication Studies (IAICS): Nosotros y los otros en la comunicación intercultural. retos y posibilidades de un espacio común (Chiapas, Mèxic, 6 al 10 de juliol.); Comunicació oral: “Aprendizajes integrados de un contenido disciplinar y una lengua extranjera: una puerta hacia la educación intercultural”; Ramos, L.

IV Congreso Internacional de Pedagogía, Currículo y Didácticas. (Pereira, Colombia), Comunicació oral: “Cambio en las concepciones de los docentes sobre la argumentación y su enseñanza”; Ruiz, F, Márquez, C yTamayo, O.

Congreso Nacional y 1er Congreso Internacional de investigación (Carabobo, Venezuela), Comunicació oral: “El uso de Analogias en la enseñanza de la física universitària”; Rangel, N.; Castells, M.

 

Comunicacions a congressos nacionals

I Trobada d’Educació Química - IV Jornades de l’ensenyament de la física i química / I Trobada d’Educació Química (Barcelona, 24-26 març 2011), Comunicació oral: “Aprenentatge entre iguals en el treball experimental”; Civil, R.

I Trobada d’Educació Química - IV Jornades de l’ensenyament de la física i química / I Trobada d’Educació Química (Barcelona, 24-26 març 2011), Comunicació oral: “La lectura crítica, l’argumentació i la presa de decisions a l’àmbit socio-científic. BCN 80 km/h, és suficient?...”; Cortijo, C. y Velasco, E.

I Trobada d’Educació Química - IV Jornades de l’ensenyament de la física i química / I Trobada d’Educació Química (Barcelona, 24-26 març 2011), Comunicació oral: “Aprenent a definir el concepte de força en col·laboració assistida per ordinador”; Hinojosa, J.  Sanmartí, N.

 

2010

Conferències convidades

IV Trobada sobre Semiimmersió a Catalunya. Ensenyament en anglès a la universitat cosmopolita (Facultat de ciències de l'Educación de la UAB, Bellaterra, Espanya, març de 2010), Conferència convidada: “Ensenyar en anglès a la formació de mestres de ciències: L’experiència de la UAB”; Espinet, M.

Seminario de docència en inglès en la universidad (ICE Universitat de Lleida, Lleida, Espanya, Juny de 2010), Conferència convidada: “Promoure la lectura en anglès a la docència universitària”; Espinet, M. y Masats, D.

III Congrès de Docència de Química a Secundària (Facultat de Ciències de la UdG, Girona, Espanya, 14 abril), Conferència convidada: “Ensenyar Química a partir del Canvi Químic: una nova manera d’interpretar la teoria atómica”; Izquierdo, M.

Conferència magistral de inauguració al IV Encuentro Iberamericano de Investigadores en Didáctica de las Ciencias, XII Encuentro de Educación Química, X Seminario Internacional de Investigación en Didáctica de las Ciencias (Santiago de Xile, Xile, Juliol de 2010), Conferència convidada: “Promover competencias de pensamiento científico para una nueva ciudadanía. Polémicas y desafíos en la enseñanza de la química”, Izquierdo, M.

Col·loqui: La didáctica de la química universitaria Facultad de Química (UNAM, Mèxic DF, Mèxic, 26 de gener de 2010), Conferència convidada: “Impacto de la evaluación por competencias en el diseño de la enseñanza de la química”, Izquierdo, M.

III Encontro Nacional de Ensino de Biologia, IV Encontro Regional de Ensino de Biologia Da Regional 05 (Nordeste) y V Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales, III Encontro Nacional de Ensino de Biologia (Fortaleza, Brasil, 2010), Conferència plenària: “Educación en Ciencias Experimentales: Un panorama actual”, Márquez, C.

II Congreso Internacional de Didácticas 2010 (Girona, Espanya, Febrer de 2010), Conferència plenària: “”Competencias: ¿más burocracia o un constructo útil?”; Sanmartí, N.

 

Comunicacions a congressos internacionals

8th Conference of European Researchers in Didactics of Biology. ERIDOB 2010 (Braga, Portugal, 13-17 de juliol), Presentació Pòster: “Students’ discussions about socio- scientific issues (SSI): Types of arguments & scientific knowledge, beliefs and values”; Medeiros, R.C; Castells, M.

8th Conference of European Researchers in Didactics of Biology. ERIDOB 2010 (Braga, Portugal, 13-17 de juliol) Comunicació oral: “Argumentação em questões sociocientíficas: comparação entre estudantes brasileiros e espanhóis”. Medeiros, R.C; Castells, M., (Universitat de Barcelona) Wildson Luiz Pereira dos Santos (Universidade do Brasila)

4rd International Conference of the European Society for the History of Science (Barcelona, 18-20 de noviembre), Comunicació oral: “Understanding pre-galilean motion trajectory by nowadays students. Can an ancient obstacle be overcome by our students?”; Castells, M.; Konstantinidou, A.

4rd International Conference of the European Society for the History of Science (Barcelona, 18-20 de noviembre), Comunicació oral: “How to read the history of science in the science school textbooks: theoretical and methodological considerations inspired in Bruno Latour's ideas about non-humans and networks”, Farías, D.; Castells, M.; Castelló, J.

Teaching and Learning Physics Today: Challenges? Benefits? International Conference GIREP - ICPE - MPTL 2010 (Reïms, França, agost 2010), Comunicació oral: “Study semiotic-communicative of construction of scientific meanings. Case: explanation in college's physics classes”, Fagúndez, T.; Rangel, N.; Castells, M.

 

Comunicacions a congressos nacionals

XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Baeza, Espanya, juliol de 2010), Comunicació oral: “¿Qué tipo de argumentos utilizan los alumnos cuando toman decisiones ante un problema sociocientífico?”; Domènech, A.M.; Márquez, C.

XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Baeza, Espanya, juliol de 2010), Comunicació oral: “El desarrollo de la competencia en reconocer y usar pruebas a partir del estudio de las caries en primaria”; Mayerhofer, N.; Márquez, C.

XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Baeza, Espanya, juliol de 2010), Comunicació oral: “La Lectura crítica de artículos de periódico con contenido científico”; Oliveras,B.; Sanmartí, N.

XXIV Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Baeza, Espanya, juliol de 2010), Comunicació oral: “Ciencias para el mundo contemporáneo: una visión del profesorado experto en el 1r año de implementación”; Pipitone, C.; Couso, D.; Sanmartí, N.

Escola de Primavera 2010. Xarxa REMIC (Barcelona, Espanya, abril de 2010), Comunicació oral: “Science for the Contemporary world: an analysis of its implementation”; Pipitone, C.; Couso, D.; Samnartí, N.

 

 

2009

Conferències convidades

Márquez, Conxita (2009) Competencias científicas y lingüísticas. Tan cerca y tan lejos. I Jornadas Provinciales sobre Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales de Valdepeñas. Organitzat pel CEP de Valdepeñas, Valdepeñas, Espanya, 12 i 13 de febrer de 2009.

Sanmartí, Neus (2009) ¿Qué cambios implica la introducción del concepto competencia en la educación científica? Conferencia de clausura del VIII Congreso de Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya.

Márquez, Conxita  (2009). Afavorir l’argumentació a partir de la lectura de textos. Seminari de Formació per a l’Ensenyament de les Ciències. Organitzat per SfeC

 

Simposis

Merino, C; Ramos, L. (2009) The living being and chemical change models: a view from pre-service teachers. Presentació oral al simposi Research in Chemistry Education in Iberoamerican Region - International Congress of Science Education. Cartagena (Colòmbia) 15-18 de juliol.

Marbà, A.; Márquez, C. (2009). The recognition of evidences about a socioscientific issue in media text. En el simposio: Students’ arguments in scientific and socio-cientific contexts Congrés ESERA. Estambul (Turquía), setembre 2009.

Sardà, A., Márquez, C. (2009). Evaluación de la competencia científica del alumnado de 4º de ESO según los ítems del PISA. En el simposio: Promover la competencia científica a través de la argumentación y el pensamiento crítico. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso de Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya. pp.1163-1167.

Oliveras, B. y Sanmartí, N. (2009). Lectura crítica, una herramienta para mejorar el aprendizaje de las ciencias. En el simposio: Promover la competencia científica a través de la argumentación y el pensamiento crítico. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, Espanya. pp. 927-931.

 

Comunicacions a congressos internacionals

Gómez, A.; Marbà, A.; Guerra, T.; Adúriz-Bravo, A. (2009). Explanations on sense organs and nervous system: a content analysis of primary school textbooks. Annual International Conference.Grand Challenges and Great Opportunities in Science Education. Garden Groove, CA (EE.UU).

Marbà, A.; Márquez, C. (2009). The recognition of evidences about a socioscientific issue in media text. ESERA Conference 2009. Estambul (Turquía), 31 d'agost a 4 de setembre

Mayerhofer, N. Márquez, C. (2009). La influencia de la palabra microbio en las representaciones iniciales de alumnos de primaria. VIII Congreso Internacional sobre  Investigación en Didáctica de las Ciencias.

Merino, C; Izquierdo (2009). Los modelos en la enseñanza de la química. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias .

Merino, C; Izquierdo, M. (2009). Narrar y hacer química en un nuevo contexto. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias .

Gómez, A.; Marbà, A.; Guerra, T.; Adúriz-Bravo, A. (2009). Explanations on sense organs and nervous system: a content analysis  of primary school textbooks. Annual International Conference.Grand Challenges and Great Opportunities in Science Education. Garden Groove, CA (EUA).

Civil, R.; Espinet, M. y Izquierdo, M. (2009). Anàlisi de la interacció en la tutoria entre alumnes d’edats diferents en els racons de ciències. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1072-1076

Marzábal, A. y Civil, R. (2009). Diferents maneres de descriure el món: una activitat introductòria de ciències a l’aula.  Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3025-3028

Pipitone, M.C.; Sanmartí, N. (2009). Una temática para debatir: cambio climático. Aprendiendo a argumentar científicamente a partir de la reflexión crítica. III Congreso Internacional de Educación: Construcciones y perspectivas. Miradas desde y hacia América Latina. Santa Fe (Argentina).

Sanmartí, N.; Pipitone, C. y Sardà, A. (2009). Argumentación en clases de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1722-1727

Pipitone, C. (2009). Aprendiendo a argumentar entorno al concepto de cambio climático. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1728-1732

Roca, M. (2009). Las preguntas de los alumnos, análisis de su aportación al aprendizaje de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 328-333

Cortijo, C. (2009). Identificació d'evidències en el marc de les ciències per al món contemporani. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2536-2542

Ramos, L. y Merino, C. (2009). El modelo de ser vivo y cambio químico: una visión desde la formación inicial del profesorado. Congreso Internacional de Educación en Ciencias Naturales. Cartagena (Colòmbia), 15-18 de juliol.

Ramos, L. y Espinet, M. (2009). Discursive strategies for building the model of living beings by pre-service primary science teachers. ESERA Conference 2009. Estambul (Turquía), 31 d'agost a 4 de setembre

Espinet, M. y Ramos, L. (2009). Multilingual science education contexts: Opportunities for pre-service science teacher learning. ESERA Conference 2009.  Estambul (Turquía), 31 d'agost a 4 de setembre

Ramos, L. y Espinet, M. (2009). Estrategias discursivas de los futuros profesores de ciencias de primaria cuando modelizan el mundo natural en contextos multilingües. VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias. Barcelona (Espanya), 7-11 de septembre

Mayerhofer, N. Y Márquez, C. (2009). La influencia de la palabra microbio en las representaciones iniciales de alumnos de primaria. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2086-2092.

Mayerhofer, N. y Márquez, C. (2009). Representações iniciais sobre micróbios desde o ponto de vista de alunos de primaria da região de Cerdanyola Del Vallès. XIII Encontro Nacional de Educação em Ciências (ENEC) Educação e Formação: Ciência, Cultura e Cidadania. Castelo Branco (Portugal), septembre 2009. 

Hinojosa, J. (2009). Aprenent a definir el concepte de força en col·laboració assistida per ordinador. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 771-775

Marbà, A. y Márquez, C. (2009). ¿Qué factores influyen en la decisión de estudiar ciencias?. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1306-1310

Sardà, A. y Márquez, C. (2009). Evaluación de la competencia científica del alumnado de 4º de eso según los ítems del pisa. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1163-1167

Via, A. y Izquierdo, M. (2009). De los objetivos curriculares a las competencias escolares. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3110-3113

Agudelo, C.; Marzábal, A. y Izquierdo, M. (2009). Distintas narrativas para un mismo contenido: la tabla periódica en los libros de texto. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2892-2895

Izquierdo, M. y Merino, C. (2009). Los modelos en la enseñanza de la química. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3489-3491

Herreras, L. y Sanmartí, N. (2009). ¿Con qué criterios valora el profesorado la aplicación de un proyecto de innovación de física en contexto?. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 639-643.

Orellana, M. y Espinet, M. (2009). Los cuentos como una herramienta para la modelización compleja del entorno en la formación inicial de maestros de ciencias. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2740-2744

Guerra, M.; Gómez, A. y Marbà, A. (2009). Los órganos de los sentidos y el sistema nervioso en los libros de texto de primaria. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2703-2706

Fagúndez, T. y Castells, M. (2009). Estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significados.. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3286-3292

Rangel, N. y Castells, M. (2009). Las líneas de campo eléctrico en la construcción de significados. un estudio multimodal de la acción en el aula.. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3254-3259

Polonio, D.; Konstantidiunou, A.; Castells, M. y Cerveró, J. (2009). Esquemes argumentatius i coneixement científic. un estudi sobre la comprensió de la flotabilitat a diferents nivells educatius. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 3401-3405

Perseguer, C. (2009). De debó defensem els biocombustibles? ús d’eines tic per a estructurar els coneixements derivats de la contextualització de la ciència. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 2919-2925

Merino, C. y Tortosa, M. (2009). Narrar y hacer química en un nuevo contexto. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona (Espanya). pp. 1964-1966

 

Comunicacions a congressos nacionals

Oliveras, B. (2009). Treballar críticament textos dels diaris amb contingut de química a secundària. Els grafits. Ponencia en II Congrès de Docència de Química a Secundària. Facultad de Química de Girona, Girona (Espanya).

 

2008

Conferències convidades

Garcia, P. (2008). La importancia de trabajar con modelos y modelizar en el aula de ciencia. Conferència de clausura. IX Seminario Internacional de Didáctica de las Ciencias Naturales, Santiago de Xile (Xile)

Márquez, C. (2008). La formación inicial en didáctica de las ciencias del profesorado de infantil, primaria, secundaria y universidad. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Almeria, (Espanya).

Espinet, M. (2008). La formació de mestres en Ciències Naturals. Conferència convidada. Jornades de Semiimmersió lingüística a Catalunya. ICE Universitat Autònoma de Barcelona, Bellaterra (Espanya).

Sanmartí, Neus (2008). La lectura como medio para desarrollar el pensamiento crítico. Ponència convidada VIII Convención de Profesores de Ciencias, Zacatecas (Mèxic).

Márquez, Conxita (2008) La comprensión lectora, organitzat pel Centro de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de Santander, 8 d'octubre de 2007 i 3 de març de 2008, Santander (Espanya).

Márquez, Conxita (2008) Conversar..., conferència de clausura de les jornades  “Conversar per comprendre”, 31 de maig de 2008, organitzat per l'ICE de la UAB, a CosmoCaixa, Barcelona (Espanya).

Márquez, Conxita  (2008). Ciència i escriptura creativa a l’escola. A les jornadas “Ciència i màgia: del professor Tornasol a Harry Potter”, organitzades per CosmoCaixa, Barcelona (Espanya).

Márquez, Conxita (2008-2009) Les competències: una mirada des de la ciència. Igualada, 14, 21 i 29 d'octubre, 13 de novembre de 2008 i 6 d'octubre de 2009. Organitzada per l'ICE de la UAB conjuntament amb el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Igualada, Barcelona i Castellar del Vallès (Espanya)

 

Simposis

Flavia Rezende & Marina Castells (2008). Applying Discourse Analysis Theory in Engineering Professors’s Explanations, Taking Accounts an Electromagnetism Topic. III SIAD (Simposio Internacional Analise Discurso) de la Universidade Federal do Minas Gerais. Bo Horizonte (Brasil)

 

Comunicacions a congressos internacionals

Arellano, M.; Jara, R.; Ruz, M.; Ramos, L.; Espinet, M.; Merino, C. (2008). Using schematic representations and experimental narratives in chemistry teacher education. 9th European Conference on Research in Chemical Education. ECRICE., p.135. Estambul (Turquía), juliol

Castells, M.; Erduran, S; Konstantinidou, A. (2008). Comparison between Catalan and English Students’ Argumentation Discussing about Scientific and Sociocientific Issues. GIREP 2008 Conference. Nicòsia (Xipre).

Castells, M.; Konstantinidou, A. (2008). The use of Galileo’s Dialogue to obtain interesting questions and arguments to convince students in the Physics’ classes. 3rd International Conference of the European Society for the History of Science. Vienna (Àustria).

Konstantinidou, A.; Castells, M. (2008). A comparative study between Aristotle’s Topics and other modern and contemporary argumentative schemes. Continuity and discontinuity. 3rd International Conference of the European Society for the History of Science. Vienna (Àustria).

Konstantinidou, A.; Castells, M. (2008). A comparative study of students. argumentation in two different educational levels doing a task about the Archimedes principle related to global warming. GIREP (Groupe International de Recherche sur l'Enseignement de la Physique) 2008 Conference. Nicòsia (Xipre)

Konstantinidou, A.; Castells, M.; Gabucio, F.; Martí, E. (2008). Construcción de tablas y gráficos en la enseñanza obligatoria. V Congreso Internacional de Psicología de Educación. Oviedo (Espanya).

Marbà, A.; Márquez, C. (2008). Why do students choose to study Biology? VII European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) Conference. Utrech (Països Baixos)

Ramos, L.; Espinet, M. (2008). Hacia una visión compleja de las ciencias: las relaciones ciencia-arte en la formación inicial del profesorado de ciencias. IV Congreso Internacional de Educación, Tecnología e Innovación. Mèxic.

Ramos, L.; Merino, C. (2008). An approach to chemical change and living being models trough experimental narratives: the case of pre-service primary teachers’ education. 9th European Conference on Research in Chemical Education. ECRICE., p.130-131. Estambul (Turquía), juliol.

Rangel, N.; Castells, M. (2008). Applying discourse analysis theory in engineering professors explanations, taking accounts an electromagnetism topic. GIREP. 6º International Conference of Groupe International de Recherche sur l’ Enseignement de la Physique. Universitat de Xipre, Nicòsia (Xipre)

Rangel, N. & Castells, M. (2008). Un estudio sobre el análisis del discurso aplicado a profesores de electromagnetismo. V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Lleida (Espanya).

Sardà, A.; Márquez, C.; Marbà, A. (2008). Understanding the human nervous system trough a sacle model activity. VII European Researchers in Didactis of Biology (ERIDOB) Conference. Utrecth (Països Baixos).

Ramos, Lizette; & Espinet, Mariona (2008). Contextos multilingües en la formación inicial del profesorado de primaria: el aprendizaje de las ciencias y el inglés. V Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria.

 

Comunicacions a congressos nacionals

Castells, M.; Cerveró, J.M.; Cabellos, M. (2008). Alguns textos de la història de la ciència com a recurs didàctic per a tractar la naturalesa de la ciència a l’escola. X Trobades d’Història de la Ciència i de la Tecnologia de la SCHCT – IEC. Lleida (Espanya).

Konstantinidou, A.; Castells, M.; López, P. (2008). Construint un marc analític per a l.estudi d.arguments a les classes de ciències basat en Teories de l’Argumentació antigues, modernes i contemporànies. X Trobades d’Història de la Ciència i de la Tecnologia de la SCHCT – IEC. Lleida (Espanya).

Masats, D., Planas, N. & Espinet, M. (2008). Propostes didàctiques per promoure les habilitats de llegir críticamente textos multimodals en assignatures impartides en anglès. IV Jornadas de Campus de Innovación Docente de Educación Superior (IDES). Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona (Espanya).

Merino, C. (2008). Ús de models teòrics en l’ensenyament de la química a les escoles: llenguatge, experiments imodels. V Trobada de Joves Investigadors dels Països Catalans. P 112. Societat Catalana de Química. Vic (Espanya), gener.

Merino, C; Izquierdo, M; Couso, D. (2008). Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del concepto equilibrio químico a partir del desarrollo histórico de dicho concepto. V Jornada sobre història de la ciència i ensenyament. p. 63.

Meyer, E.; Garrido, J.; Mujica, E.; Merino, C; Quiroz, H (2008). Círculos de reflexión docente como una estrategia para la apropiación de las TICs en la enseñanza de las ciencias: el proyecto FLEXITIC. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almeria (Espanya).

Oliveras, B. i Sanmartí, N. (2008). Análisis de una actividad orientada a promover la lectura crítica en las clases de ciencias. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Almería (Espanya).

Pipitone, M. C., Sanmartí, N. (2008). Cambio Climático ¿Qué está pasando?: Aprendiendo a argumentar científicamente a partir de la reflexión crítica. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Almeria (Espanya).

Ramos, L. & Espinet, M. (2008). Aprendre a ser mestre de ciències en anglès: La comunicació en les activitats de laboratori. IV Jornadas de Campus de Innovación Docente de Educación Superior (IDES). Barcelona (Espanya).

Ramos, L. & Espinet, M. (2008). Percepciones sobre la ciencia y el arte de los futuros docentes de ciencias. En Congreso Iberoamericano Ciudadanía y Políticas Públicas en Ciencia y Tecnología. Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), Madrid (Espanya).

Roca, M. (2008). Las preguntas en el proceso de formación del profesorado. XXIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Almeria (Espanya).

 

 

2007

Conferències convidades

Izquierdo, Mercè (2007). The Periodical Table. Its Story and its significance. Intervención invitada International Conference HPS&ST, Calgary (Canadá).

Sanmartí, Neus (2007). Iniciación al aprendizaje de la Química: Pros y contras de las diferentes opciones. Ponencia invitada V Jornadas internacionales para la enseñanza preuniversitaria y universitaria de la Química, Santiago de Xile, Xile.

Márquez, Conxita y Prat, Àngels (2008) Escriure contes científics per aprendre ciències, 17 de noviembre de 2007. En “Comunicar ciència amb imaginació”, organitzat per CosmoCaixa, Barcelona (Espanya).

 

Simposis         

Prat, A; Márquez, C; Marbà, A; (2007) Reading critically press advertisements in the science class. Al simposi: Reading critically science in the media: perspectives and experiences of classroom practices. ESERA Conference 2007. Malmö (Suècia), agost.

Castells, M.; Rezende, F. (2007) Collaborative construcion of knowledge and argumentation in an online course for in-service Physics teachers. Al simposi coordinat per Giordan, M.: Online discourse: dialogue, argumentation and meaning construction. ESERA Conference 2007. Malmö (Suècia), agost.

 

Comunicacions a congressos internacionals

Castells, M.; Cerveró, J.M; Enfedaque, J. & Konstantinidou, K. (2007) Argumentation in Physics Classes Focusing on the Teacher. EARLI Conference. Budapest (Hongria), agost.

Gómez, A.; Sanmartí, N. (2007) The value of external representations and collaboration among students in the construction of a school model: Analysis from distributed cognition. ESERA Conference 2007. Malmö (Suècia), agost.

Izquierdo, M.; Márquez, C. (2007) Structures rhétoriques dans les manuels de Sciencies. International Meeting on Critical Analysis of school science textbook. IOSTE. Tunísia, febrer.

Izquierdo, M.; Marzábal, A.; Márquez; Gouvea, G. (2007) Experimental stories in science texbooks.  ESERA Conference 2007. Malmö (Suècia), agost.

Konstantinidou, K.; Castells, M. (2007) A discourse analysis in a science class based on classic and contemporary theories of argumentation.  ESERA Conference 2007. Malmö (Suècia), agost.

Konstatinidou, A.; Castells, M. (2007) A discourse analysis in a science class based on classic and contemporary theories of argumentation. GIREP EPEC Conference. Opatjia (Croàcia).

Marzábal, A. (2007) Critical analyses of science textbooks. International Meeting on Critical Analysis of school science textbook. IOSTE. Tunísia, febrer.

Merino, C; Izquierdo, M.; Arellano, M. (2007) Argumentation: an essential component of a process of chemical modeling. Proceedings 9th Conference of the International History, Philosophy and Science Teaching. University of Calgary, Calgary (Canadà).

Quintanilla, M; Cuellar, L; Merino, C; Izquierdo, M.; Adúriz-Bravo, A. (2007) Contribution of the history of chemistry to teaching the atomic theory in textbooks. Proceeding of the contribution of history of chemistry to teaching the atomic theory in textbooks.  IOSTE. Tunísia, febrer.

Ramos, S.L.; Espinet, M. (2007). Relatos narrativos de las prácticas de laboratorio en la formación de docentes de ciencias. IX Congreso Nacional de Investigación Educativa que organiza el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Yucatán (Mèxic), 6-9 de novembre.

Ramos, S.L. & Espinet, M. (2007). Relatos narrativos de las prácticas de laboratorio en la formación de docentes de ciencias. IX Congreso Nacional de Investigación Educativa que organiza el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE). Yucatán, (Mèxic), 6-9 de novembre.

 

Comunicacions a congressos nacionals

Espinet, M. & Ramos, S.L. (2007). Narrativas Experimentales en la formación de docentes de ciencias. IV Jornades de Campus d'Innovació Docent de la Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona (Espanya), 13 i 20 de septembre.

Espinet, M.; Codó, E.; Feixas, M.; Masats, D.; Couso, D. (2007)  Llegir i escriure críticament en el context d’assignatures impartides en anglès: el cas de la titulació de mestre especialitat llengua estrangera. IV Jornades de Campus d'Innovació Docent de la Universitat Autònoma de Barcelona. Barcelona (Espanya), 13 i 20 de septembre.

Espinet, M. & Ramos, S.L. (2007). Relatos narrativos y trabajo experimental en la formación de maestros de ciencias. IV Congreso Comunicación Social de la Ciencia Cultura Científica y Cultura Democrática. Madrid, (Espanya), 21-23 de noviembre.

Casas, E., Sanmartí, N., Garcia, M.P. (2007) Las animaciones en la enseñanza-aprendizaje de la ciencias, IV Congreso Comunicación Social de la Ciencia Cultura Científica y Cultura Democrática. Madrid (Espanya), 21-23 de novembre.

Pipitone, C., Sanmartí, N. (2007) Aprender a fundamentar las argumentaciones: un reto complejo,  IV Congreso Comunicación Social de la Ciencia Cultura Científica y Cultura Democrática. Madrid (Espanya), 21-23 de novembre.

Ramos, S.L. (2007). Construcción de significados durante las actividades experimentales en contextos multilingües: la formación inicial del profesorado de ciencias de educación primaria. I Escola de Tardor de Joves Investigadors i Investigadores en Didáctica de les Matemátiques i les Ciències de Catalunya. Barcelona (Espanya), 13-15 de desembre.

 

2006

Conferències convidades

Sanmartí, Neus (2006) El desarrollo profesional de los profesores de ciencias: Un encuentro entre la formación, la innovación y la investigación. Conferencia inaugural del IV Congreso Nacional y II Internacional de Investigación Educativa, Neuquén (Argentina).

Sanmartí, Neus (2006) Competencias: Una forma de concebir la interrelación entre conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Ponencia invitada VII Convención de profesores de Ciencias, Puebla, (Mèxic).

Izquierdo, Mercè (2006) Por una enseñanza de las Ciencias fundamentada en valores. Conferencia invitada VII Seminario Internacional de Investigación en la Didáctica de las Ciencias de las Ciencias Experimentales , Santiago de Xile (Xile).

 

Comunicacions a congressos internacionals

Castells, M.; Konstantinidou, K.; Cerveró, J.M. (2006) Argumentation in physics classes modeling focusing on the teacher. GIREP 2006. Amsterdam (Holanda), agost.

Espinet, M. (2006). Narrativas científicas y ambientales en un contexto de divulgación científica para niños” Actividades del Programa de Pos-graduados en Educación en Ciencias y Salud, Brasil.

Espinet, M. (2006). La narrativa en la educación y divulgación científicas: caracterización del cuento científico. III Encontro Internacional de Linguagens. Rio de Janeiro (Brasil), 30-31 de març.

Konstantinidou, K.; Castells M.; López, P. (2006) A new view of knowledge construction based on the classic theory of argumentation: Aristotle’s Topics and Rhetoric. GIREP 2006. Amsterdam (Holanda), agost.

Orellana, M.L., Espinet, M. (2006). Cuentos ambientales y complejidad en la formación inicial de maestros de educación infantil. V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental. Joinville (Brasil), 5-8 d'abril.

 

Comunicacions a congressos nacionals

Merino, C.; Izquierdo, M.; Arellano, J. (2006) Plantilla dinámica para asistir en la construcción de un texto y argumentar ideas científicas. IV Conferencia Internacional Sobre Multimedia Y Tecnologías De La Información y Comunicación En Educación. Sevilla (Espanya), novembre.

 

ESERA Conference 2015. Helsinki, Finlàndia.

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