Publicacions

2017
A. Casals, «La música como práctica social y vivencia cultural», in La música en Educación Infantil: Investigación y práctica, C. Gluschankof i Pérez-Moreno, J., Ed. Madrid: Dairea, 2017, p. 17-30.
C. (ed) Gluschankof i Pérez-Moreno, J. (ed), La música en educación infantil: investigación y práctica. Madrid: Dairea, 2017, p. 246.
J. Pérez-Moreno, «La musicalidad comunicativa, fuente de las relaciones humanas», in La música en Educación Infantil: Investigación y práctica, C. Gluschankof i Pérez-Moreno, J., Ed. Madrid: Dairea, 2017, p. 31-44.
X. Valverde, Casals, A., i Godall, P., «Las bandas de bronces de Tarapacá (Chile) como contexto de aprendizaje musical y de transmisión cultural», Revista de Ciencias Sociales, vol. 29, p. 81-110, 2017.
S. Rodríguez i Pérez-Moreno, J., «Posant en joc la pulsació, la sincronia i el tipus de final: el cas del Salta Miralta», Temps d'Educació, vol. 53, p. 203, 2017.
L. Viladot i Pérez-Moreno, J., «Sandra y Sonia, el rol de las maestras en el aula de música: consideraciones prácticas», in La música en Educación Infantil: Investigación y práctica, C. Gluschankof i Pérez-Moreno, J., Ed. Madrid: Dairea, 2017, p. 167-173.
X. Valverde i Casals, A., «Sonidos del desierto: la música de las bandas de bronces de la región de Tarapacá en la educación formal chilena», Neuma. Revista de Música y Docencia Musical, vol. 10, p. 84-105, 2017.
M. Andreu, Godall, P., Amador, M., i Castro, M., «Study of the results in the acquisition of core competencies in schools that integrate primary education and music », International Journal of Music Education, vol. 35, p. 554-564, 2017.
J. Pérez-Moreno, «Una educación basada en la música: el caso de la escuela infantil Elna», in La música en Educación Infantil: Investigación y práctica, C. Gluschankof i Pérez-Moreno, J., Ed. Madrid: Dairea, 2017, p. 191-200.
C. Carrillo i Flores, M. Assunçao, «Veteran teachers’ identity: what does the research literature tell us?», Cambridge Journal of Education, 2017.
2018
I. Ponsatí, Miranda, J., Amador, M., i Godall, P., «Aural identification of harmonic intervals: An observational study at the Girona Music Conservatory (Catalonia, Spain) », Psychology of Music, 2018.
J. Getino, González-Martín, C., i Valls, A., «The Composer Goes to the Classroom », Music Educators Journal, vol. 105, p. 28-35, 2018.
I. Ponsatí, Godall, P., Miranda, J., Amador, M., Morcillo, L., i Andreu, M., «Consideracions al voltant del llenguatge musical a partir de la revisió de la prova d’accés al primer curs de grau professional», in I Congrés de Pedagogia Musical de Catalunya, Conservatori Municipal de Barcelona, 2018.
M. Amador, Godall, P., i Gassull, C., «Ejes metodológicos EVES: Diseños, instrumentación y técnicas para la investigación y la intervención de la dimensión psico-educativa para una voz eficiente y sana», in Intervención en contextos clínico y de la salud., ASUNIVEP, 2018, p. 225-234.
C. Gassull, Godall, P., i Bosque, L., «Evaluación de un programa de educación de la voz para docentes en base al análisis de la percepción de la disfonía y de la gestión de la voz en el aula», in Intervención en contextos clínico y de la salud, ASUNIVEP, 2018, p. 219-224.

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