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B
C. Martínez-Roca, Martínez, M., i Pineda-Herrero, P., «Building a Social Justice Pillar for Youth Career Development», in Responsible Living. Concepts, Education and Future Perspectives, Springer International Publishing, 2015, p. 179-193.
E
À. Janer-Hidalgo, Valdivia, P., Arnau-Sabatés, L., i Úcar, X., «El MOOC como recurso tecnológico para la Pedagogía Social», in Congreso Internacional-XXXI Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social: Pedagogía social, investigación y familias. 21-23 de Noviembre 2018, Palma, 2018.
P. Valdivia, Carlos, S., i Vilaseñor, K., «El reto de las TIC en educación social. Experiencias para empoderar a la ciudadanía.», in Desafíos para la educación social en tiempos de cambio. Propuestas de trabajo para la intervención socioeducativa., Málaga: Editorial Alijibe, 2018, p. 75-97.
B. Espona-Barcons, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Calí, A., i Quesada-Pallarès, C., «¿Es eficaz la formación en la Administración pública española?: Evaluación de la transferencia de los aprendizajes con el modelo FET», Qurriculum. Revista de teoría, investigación y práctica educativa.
B. Espona-Barcons, Pineda-Herrero, P., Ciraso-Calí, A., i Quesada-Pallarès, C., «¿Es eficaz la formación en la Administración pública española?: evaluación de la transferencia de los aprendizajes con el modelo FET. », Revista Qrriculum, vol. 30, p. 31-48, 2017.
M. Fernández-de-Álava i Quesada-Pallarès, C., «Estrategias de aprendizaje del profesorado europeo: género y etapa educativa.», Bordón. Revista de Pedagogía, vol. 69, p. 67-81, 2017.

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