2016

Articles

• Aliagas, Cristina, Garrido, Maria Rosa & Moore, Emilee (2016). Editorial. In Emilee Moore, Maria Rosa Garrido & Cristina Aliagas (Eds.) Hip Hop, language and identity: Bridging organic learning and institutional learning spaces. Linguistics and Education, 36, 1-4. 
• Cioè Peña, Maria, Moore, Emilee & Martín Rojo, Luisa(2016).  The burden of ‘nativeness’: Four plurilingual student-teachers’ stories. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Languages and Literature, 9 (2), 32-52.
• Gandulfo, Carolina & Nussbaum, Luci (2016). Hablantes bi/plurilingües y prácticas educativas: Perspectivas etnográficas e interaccionistas. Signo y Seña, 29, 5-10.
• Garrido, Maria Rosa & Moore, Emilee (2016). ‘We can speak we do it our way”: Language biography raps for the empowerment of plurilingualism. Linguistics and Education, 36, 35-44. http://dx.doi.org/10.1016/j.linged.2016.07.006
• Garrido, Maria Rosa & Moore, Emilee (2016).  “In our hood we listen Arabic and French”: Language biography raps for the empowerment of plurilingualism. In Emilee Moore, Maria Rosa Garrido & Cristina Aliagas (Eds.), Hip Hop, language and identity: Bridging organic learning and institutional learning spaces, Linguistics and Education, 36, 1–4.
• Dooly, Melinda, & Tudini, Vincenza (2016). 'Now we are teachers': The role of small talk in student language teachers' telecollaborative task development. Journal of Pragmatics, 102, 38-53.
• Dooly, Melinda & Sadler, Randall (2016). Becoming little scientists: Technologically-enhanced project-based language learning. Language Learning & Technology, 20(1):54-78.
• Llompart Esbert, Júlia (2016). Enseñar lengua en la superdiversidad: de la realidad sociolingüística a las prácticas de aula. Signo y Seña, 29, 11-32.
• Lewis, Tim, O'Rourke, Breffni & Dooly, Melinda (2016). innovation in language learning and teaching - Online intercultural exchange, innovation in language learning and teaching. Innovation in Language Learning and Teaching,  (1), 1-5. 
• Moore, Emilee (2016). Language learning in ‘the wild’ in transnational encounters. RESLA: Revista Española de Lingüística Aplicada/Spanish Journal of Applied Linguistics, 28 (2), 382–415.
• Moore, Emilee (2016). Conceptualising ‘multilingual’ higher education in policies and classroom practice.Language Culture and Curriculum, 29 (1), 22-39.
• Ploettner, Joan & Tresseras, Eva (2016). An interview with Yrjö Engeström and Annalisa Sannino on activity theory. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature Vol. 9(4), Dec-Nov 2016, 87-98  DOI: http://dx.doi.org/10.5565/rev/jtl3.709
• Sadler, Randall & Dooly, Melinda (2016). Twelve years of telecollaboration: What we've learnt. ELT-J, 70(4), 401-413. early access doi: 10.1093/elt/ccw041 
• Vallejo, Claudia & Moore, Emilee (2016) Prácticas plurilingües ‘transgresoras’ en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura. Signo y Seña, 29, 33-61.
• Tusón, Amparo (2016) Lenguaje, interacción y diferencia sexual. Enunciación 21(1): 138-151 (Invited author). Available at: revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/issue/view/763/showToc

Edited books

• Holmes, Prue, Dooly, Melinda & O'Regan, John P. (Eds.) (2016). Intercultural dialogue. Questions of theory, research and practice. London/New York: Routledge/Taylor & Francis.
• Masats, Dolors & Nussbaum, Luci (2016) (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria. Madrid: Síntesis.

Book chapters

• Dooly, Melinda (2016). ‘Please remove your avatar from my personal space’: Competences of the telecollaboratively efficient person. In Tim Lewis & Robert O’Dowd (Eds.) Online intercultural exchange: Policy, pedagogy, practice (pp. 192-208). NY/London: Routledge.
• Dooly, Melinda (2016). Proyectos didácticos para aprender lenguas. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.169-193). Madrid: Síntesis.
• Dooly, Melinda (2016). Desarrollo de destrezas comunicativas. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.195-223). Madrid: Síntesis.
• Masats, Dolors (2016). Recursos y materiales para aprender lenguas. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp. 225-251). Madrid: Síntesis.
• Masats, Dolors (2016). Gestión de la comunicación en las aulas. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.143-168). Madrid: Síntesis.
• Masats, Dolors & Noguerol. Artur (2016). Proyectos lingüísticos de centro y currículo. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.59-84). Madrid: Síntesis.
• Moore, Emilee (2016). Aprendizaje de lenguas e interacción social. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.35-58). Madrid: Síntesis.
• Moore, Emilrr & Nussbaum, Luci (2016). Plurilingüismo en la formación del alumnado de la ESO. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.15-33). Madrid: Síntesis.
• Nussbaum, Luci (2016). Estudio de la interacción en el aula de lengua extranjera. In Dolors Masats & Luci Nussbaum (Ed.), Enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en educación secundaria obligatoria (pp.113-142). Madrid: Síntesis.
• Nussbaum, Luci (2016). Prácticas plurilingües y aprendizaje de lenguas en la adolescencia. In VVAA, Enseñar español a niños y adolescentes. Enfoques y tendencias. Barcelona: Difusión, pp. 131-138.

Edited special issues

• Lewis, Tim, O'Rourke, Breffni & Dooly, Melinda (2016).  Online intercultural exchange. Innovation in Language Learning and Teaching, Special Issue, 10 (1). DOI: 10.1080/17501229.2015.1133541
• Moore, Emilee, Garrido, Maria Rosa & Aliagas, Cristina (eds.) (2016). Hip Hop, language and identity: Bridging organic learning and institutional learning spaces. Linguistics and Education, special issue, 36.

Working Papers

• Baynham, Michael, Bradley, Jessica, Callaghan, John, Hanusova, Jolana, Moore, Emilee & Simpson, James (2016). Heritage with no fixed abode: Transforming cultural heritage for migrant communities in inner-city Leeds. Working Papers in Translanguaging and Translation, 15.